El sacerdote Héctor Adrián Gaviria Chica, graduado de la Universidad Católica de Manizales (UCM) en la Licenciatura en Educación Religiosa, visitó la institución con el propósito de fortalecer lazos académicos y explorar nuevas oportunidades de colaboración. Ordenado en 2007 y con una trayectoria de 17 años en el servicio pastoral, actualmente es rector del Colegio San Juan Bautista de La Salle, un establecimiento público administrado en convenio entre la Secretaría de Educación y la Arquidiócesis de Manizales.
Durante su visita, destacó la importancia de la formación recibida en la UCM, la cual le permitió profundizar en el ámbito pedagógico y complementar su conocimiento en filosofía y teología. Gaviria Chica, quien también es contador público y especialista en Alta Gerencia, ha desarrollado su carrera en distintos entornos educativos, incluyendo la docencia en el sector privado y la orientación en la Universidad Nacional de Colombia.
Rector con enfoque humanista
En su rol actual lidera una comunidad educativa de 872 estudiantes, desde el grado de transición hasta grado once, con un enfoque en la formación integral basada en principios y valores. Resaltó que la educación no solo debe proporcionar conocimientos técnicos, sino también generar un impacto positivo en la sociedad a través de la humanización y el compromiso ético.
Además de su labor en el Colegio San Juan Bautista de La Salle, Gaviria Chica manifestó su interés en contribuir al desarrollo académico de la UCM, particularmente en la Maestría en Humanidades y en el nuevo programa de Contaduría Pública. Considera que su experiencia en formación académica en distintas universidades, incluyendo la Universidad Eclesiástica San Dámaso en Madrid, puede ser un aporte significativo para la comunidad universitaria.
En el ámbito personal compartió su pasión por el fútbol y su admiración por el Real Madrid, destacando la importancia del deporte como espacio de entretenimiento y reflexión. Su compromiso con la educación y la formación continua reafirma su convicción de que el aprendizaje es un proceso permanente, tanto para docentes como para estudiantes.
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