La cartilla \u201cNarrativas infantiles transmedia: una estrategia pedag\u00f3gica para fortalecer la producci\u00f3n literaria en los ni\u00f1os\u201d es un material que ofrece orientaciones pedag\u00f3gicas para la creaci\u00f3n de relatos con caracter\u00edsticas y principios transmedia. La obra est\u00e1 dirigida a docentes de b\u00e1sica primaria en las \u00e1reas de lenguaje, tecnolog\u00eda e inform\u00e1tica, as\u00ed como a padres de familia, animadores de lectura, bibliotecas y p\u00fablico en general que deseen trabajar el tema de la producci\u00f3n textual con ni\u00f1os de edades comprendidas entre 7 y 11 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n
El presente material es el resultado de un proyecto de desarrollo orientado al apoyo pedag\u00f3gico que tuvo por objetivo \u201cfortalecer los procesos de escritura a trav\u00e9s estrategias did\u00e1cticas mediadas por las narrativas transmedia en los ni\u00f1os de la escuela de f\u00fatbol de San Sebasti\u00e1n, de la ciudad de Manizales, Colombia\u201d. Este programa es liderado por la Fundaci\u00f3n Obras Sociales Betania y la Universidad Cat\u00f3lica de Manizales (UCM).<\/p>\n\n\n\n
El proceso metodol\u00f3gico fue de corte cualitativo con un enfoque de investigaci\u00f3n-acci\u00f3n. El desarrollo de la producci\u00f3n textual const\u00f3 de cuatro fases:<\/p>\n\n\n\n
Para Zorrilla (2014), transmedia es<\/p>\n\n\n\n
(…) una creaci\u00f3n que se desarrolla a trav\u00e9s de varias plataformas medi\u00e1ticas, que pueden ser de diversa \u00edndole: impresas, audiovisuales, interactivas en l\u00ednea y todo lo que pueda imaginar un autor. En estas obras, no se trata de contar lo mismo en diferentes medios, sino de que los textos situados en cada medio hagan una contribuci\u00f3n distintiva al todo, que es la obra completa, en la que se articulan sus diferentes partes. (p. 9)<\/p>\n\n\n\n
En este sentido, el asunto de lo transmedia en los escenarios educativos es una oportunidad de explorar nuevos medios y plataformas, con las cuales se abordan y profundizan las diversas \u00e1reas del saber. De hecho, este adjetivo conlleva un proceso de alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica, ya que conduce a los estudiantes al an\u00e1lisis cr\u00edtico de los medios de comunicaci\u00f3n que utilizan a diario, los cuales permean todo el proceso educativo.<\/p>\n\n\n\n
Llevar a los ni\u00f1os estudiantes a la producci\u00f3n de textos transmedia es un desaf\u00edo que pone en escena el desarrollo de competencias comunicativas, en la medida en que fomenta la creatividad y la participaci\u00f3n activa y protag\u00f3nica, pues son ellos quienes crean los <\/p>\n\n\n\n
contenidos. De forma paralela, los ni\u00f1os pueden desarrollar ideas innovadoras, solucionar problemas y elaborar argumentos cr\u00edticos.<\/p>\n\n\n\n
Desde esta perspectiva, la obra que se presenta es una herramienta que promueve el aprendizaje en el \u00e1rea de lenguaje, articulada con herramientas de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC). Adem\u00e1s, la cartilla tiene un valor social y cultural que se enmarca en la producci\u00f3n de los cuentos: cada uno presenta un mapa transmedia que permite a los lectores navegar a trav\u00e9s de diferentes medios y plataformas en que los autores expandieron sus narraciones.<\/p>\n\n\n\n
Al ingresar al sitio web, los lectores podr\u00e1n explorar las diferentes extensiones de las historias presentadas en la cartilla. Como valor participativo, las audiencias podr\u00e1n expandir a\u00fan m\u00e1s las historias al crear nuevos personajes, escribir nuevos di\u00e1logos y tramas, y proponer finales alternativos para las mismas. Seg\u00fan lo anterior, lo transmedia ofrece muchas posibilidades pedag\u00f3gicas y metodol\u00f3gicas para la ense\u00f1anza de la producci\u00f3n textual y el desarrollo de competencias de tipo tecnol\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n
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Centro Editorial Universidad Cat\u00f3lica de Manizales<\/p>\n\n\n
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